{"id":49992,"date":"2024-09-09T10:36:30","date_gmt":"2024-09-09T10:36:30","guid":{"rendered":"https:\/\/emigrazione-notizie.org\/?p=49992"},"modified":"2024-09-09T10:38:47","modified_gmt":"2024-09-09T10:38:47","slug":"fracassi-cgil-la-scuola-di-valditara-tra-precarieta-e-ideologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emigrazione-notizie.org\/?p=49992","title":{"rendered":"Fracassi\/CGIL: la scuola di Valditara tra precariet\u00e0 e ideologia"},"content":{"rendered":"
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La leader Flc Cgil denuncia il boom delle supplenze\u00a0e critica \u201criforme\u201d che minano i valori della Costituzione. Insufficienti le risorse per il contratto<\/h3>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n
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di Stefano Iucci<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Quella che troveremo quest\u2019anno \u00e8 una scuola<\/a> con problemi vecchi, ma anche nuovi, perch\u00e9 l\u2019azione di questo governo ha finito per rendere ancora pi\u00f9 ingarbugliati nodi non sciolti negli anni. Per non parlare della furia \u201criformatrice\u201d del ministro Valditara <\/strong>che tenta di ridisegnare il nostro sistema d\u2019istruzione con un disegno regressivo e sostanzialmente in contrasto con la Costituzione<\/a>. Gianna Fracassi<\/strong>, segretaria generale della Flc Cgil, fa il punto con Collettiva su ci\u00f2 che bisogna aspettarsi dall\u2019anno scolastico 2024-25 e su quali saranno le battaglie pi\u00f9 importanti che il sindacato metter\u00e0 in campo.<\/p>\n

\u201cTra i problemi vecchi, ma c\u2019\u00e8 stato addirittura un peggioramento, c\u2019\u00e8 quello della precarizzazione del nostro sistema d\u2019istruzione. Quest\u2019anno tra docenti e personale Ata avremo ben 250 mila posti a tempo determinato. Una cifra enorme: quasi un quarto del personale\u201d.<\/p>\n

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Una situazione che va avanti da anni, perch\u00e9 parli di peggioramento?<\/strong><\/em><\/p>\n

Innanzitutto per la scelta politica del ministro di non aver autorizzato immissioni in ruolo per tutti i posti disponibili. Ne sono stati infatti accantonati ben 20.000 per il personale docente. Il risultato \u00e8 che i vincitori del concorso 2020 e anche di quello del 2023 si troveranno in una situazione paradossale: i posti ci sono ma queste persone non possono essere assunte. Per il personale Ata stiamo ancora peggio: le immissioni in ruolo sono state su un terzo dei posti disponibili.<\/p>\n

Perch\u00e9 questo accantonamento?<\/strong><\/em>\"\"<\/p>\n

Perch\u00e9 Valditara intende fare un altro concorso a ottobre: si indicono concorsi su concorsi, creando delle aspettative che poi vengono deluse. Con situazioni assurde, visto che il concorso del 2023 non si \u00e8 ancora neanche concluso. Per questo abbiamo chiesto al ministro di fermarsi con le prove finch\u00e9 non sono stati assorbiti i vincitori delle due precedenti. Scriveremo anche alla Commissione europea proprio per segnalare questa situazione paradossale, cos\u00ec come abbiamo fatto con tutti i parlamentari nel mese di agosto. Ovviamente siamo in campo anche con le mobilitazioni insieme al personale precario.<\/p>\n

Particolarmente odiosa per la delicatezza del ruolo svolto la situazione dei precari del sostegno\u2026<\/strong><\/em><\/p>\n

I posti vanno stabilizzati: abbiamo ormai strutturalmente oltre 100.000 posizioni in deroga che vengono ricoperte da precari. Tutto questo al netto della presunta riforma di Valditara che abbiamo pesantemente contestato, e cio\u00e8 il gradimento delle famiglie per il docente di sostegno.<\/p>\n

In queste settimane sulla stampa sono emerse vicende vergognose che riguardano un vero e proprio mercimonio di titoli per l\u2019insegnamento, anche sul sostegno, e di certificazioni varie, a partire da quelle linguistiche. Cosa ne pensi?<\/strong><\/em><\/p>\n

Tutto il male possibile, ovviamente. Abbiamo avviato una campagna di contrasto a questa mercificazione. Ci giungono segnalazioni di vicende gravissime, non solo titoli acquistati all’estero, ma anche in Italia, e tra l\u2019altro a prezzi altissimi. Il tutto senza selezioni in ingresso, tirocini, esami finali. Un mercimonio illegale, di bassissima qualit\u00e0, che deve essere debellato e in cui si sono buttate a capofitto alcune universit\u00e0 telematiche, proponendo persino saldi estivi per acquisire i crediti formativi necessari per l’abilitazione all’insegnamento addirittura in due settimane, il che vuol dire che ogni giorno sarebbe dovuto durare 44 ore. Se mi passi una battuta, \u00e8 uno schema da \u201c10 chili in sette giorni\u201d.<\/p>\n

Cosa state facendo per contrastare questa deriva che rappresenta anche una minaccia alla qualit\u00e0 della scuola?<\/strong><\/em><\/p>\n

Ci siamo rivolti ai ministri competenti. Abbiamo scritto a Valditara riservatamente per segnalare il caso di una scuola paritaria che, in accordo con un\u2019agenzia formativa, vendeva certificazione false. Poi abbiamo scritto a Bernini e sempre a Valditara per denunciare quei \u201csaldi estivi\u201d di cui ti parlavo. La scorsa settimana siamo usciti nuovamente stigmatizzando l’inerzia dei due ministri e denunciando ancora situazioni gravissime e la mancanza assoluta di verifiche e controlli. Ma non ci \u00e8 arrivata nessuna risposta, nonostante le crociate del ministro contro i diplomifici che comunque andrebbe allargata anche a quei soggetti che rilasciano certificazioni.<\/p>\n

Al di l\u00e0 del fatto che i controlli vanno aumentati, cosa proponete voi per eliminare questa piaga?<\/strong><\/em><\/p>\n

Secondo noi il modello va cambiato: i titoli devono essere rilasciati esclusivamente da scuole e universit\u00e0 pubbliche.<\/p>\n

Altre novit\u00e0 di quest\u2019anno sono le varie riforme con cui il governo sta provando a cambiare la scuola italiana dalle fondamenta.<\/strong><\/em><\/p>\n

S\u00ec, e partirei dalla sperimentazione della filiera tecnologica-professionale, il 4+2, che \u00e8 stata bocciata<\/a> in primis dai collegi docenti e poi delle famiglie, ma che purtroppo \u00e8 diventata legge. Auspichiamo che questa riforma continuer\u00e0 a trovare una forte resistenza nelle scuole perch\u00e9 ha un\u2019impostazione che predispone all’autonomia differenziata<\/a>. Dal punto di vista ideologico e culturale \u00e8 quanto di pi\u00f9 lontano da quello che serve ai ragazzi e alle ragazze. \u00c8 infatti finalizzata esclusivamente all’addestramento e non alla formazione. E il liceo del Made in Italy va nella medesima direzione.<\/p>\n

Durante i mesi estivi il ministro ha anche licenziato le nuove linee guida per l\u2019educazione civica. Anche queste le avete pesantemente contestate. Perch\u00e9?<\/strong><\/em><\/p>\n

Perch\u00e9 si fondano su di un approccio ideologico e arretrato. E che tra l’altro tenta di fare un’operazione di disconoscimento di alcuni valori fondamentali della Costituzione.<\/p>\n

In che senso?<\/strong><\/em><\/p>\n

Nel senso che, ad esempio, il lavoro viene declinato esclusivamente rispetto all\u2019impresa. L\u2019enfasi posta sulla personalizzazione e sull\u2019individuo prevale sull’azione collettiva e sociale, che \u00e8 l\u2019opposto rispetto all’approccio della nostra Carta, basti pensare ai primi articoli. In quel testo poi c\u2019\u00e8 una sola riga sulle questioni di genere, non c’\u00e8 quasi nulla sulla transizione verde e poco o niente sull\u2019inclusione. In sintesi si sceglie di rivedere il messaggio della Costituzione storpiandolo e finalizzandolo a un’impostazione tutta identitaria e localistica, con un’esaltazione ideologica dell’identit\u00e0 italiana e della patria a scapito dei grandi valori che la Costituzione esprime. E non \u00e8 un caso, allora, che il Consiglio superiore della pubblica istruzione ha pesantemente bocciato le linee guida.<\/p>\n

L\u2019anno scolastico inizia anche con un contratto di lavoro scaduto e con una proposta economica, 130 euro, che giudicate assolutamente insufficiente\u2026<\/strong><\/em><\/p>\n

Tutta questa retorica sulla scuola che avrebbe cambiato passo \u2013 e in fondo \u00e8 vero: solo che \u00e8 tornata indietro\u2026 \u2013 \u00e8 infarcita con le continue dichiarazioni del ministro sulla necessit\u00e0 di restituire autorevolezza agli insegnanti. Quello che Valditara non dice \u00e8 che non ha risorse per dare una risposta adeguata all’inflazione del triennio 22-24: si propone infatti un aumento del 5,78% a fronte di un’inflazione arrivata al 18%, cio\u00e8 il triplo di quanto proposto. Omettendo di dire, tra l\u2019altro, che la met\u00e0 di quella cifra \u00e8 gi\u00e0 stata corrisposta lo scorso dicembre, con quello che abbiamo definito \u201cpacco di Natale\u201d, per un po\u2019 di consenso elettorale.<\/p>\n

Cosa intendete fare?<\/strong><\/em><\/p>\n

Vanno stanziate pi\u00f9 risorse nei prossimi provvedimenti di bilancio. Se questo non accadr\u00e0 e se verificheremo che addirittura si prospettano nuovi tagli, come \u00e8 accaduto lo scorso anno col dimensionamento scolastico, avvieremo lo stato di agitazione del personale che avr\u00e0 al suo centro anche il contrasto alla precariet\u00e0 e all’autonomia differenziata. Noi ci siamo, non siamo mai andati in ferie e in estate ci siamo impegnati a fondo per raccogliere le firme per il referendum contro l\u2019autonomia differenziata. Il 29 agosto in tutte le province abbiamo riunito le nostre Rsu riscontrando una risposta importante del personale, e continueremo fino all\u2019ultimo giorno utile perch\u00e9 pensiamo che il disegno dell’autonomia differenziata sia quanto di pi\u00f9 pericoloso possa esserci per la scuola italiana e per la democrazia del nostro Paese.<\/p>\n<\/div>\n

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FONTE<\/strong>: https:\/\/www.collettiva.it\/copertine\/italia\/fracassi-la-scuola-di-valditara-tra-precarieta-e-ideologia-kkczyntc?guid=nl-1725867182<\/p>\n

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Scuola, l\u2019anno dei supplenti<\/h1>\n
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Si raggiunger\u00e0 la quota record di 250.000. Solo nel sostegno ci saranno 130.000 precari. E le assunzioni sono meno dei posti disponibili<\/h3>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n
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di Massimiliano Acerra e Stefano Iucci<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Al via l\u2019anno scolastico 2024-2025. Sono 57.427 le scuole italiane che riapriranno le porte ai quasi 8 milioni di studenti e studentesse. E purtroppo si riparte con un nuovo record di supplenze<\/strong> che, secondo stime anche prudenti, quest\u2019anno raggiungeranno quota 250 mila.<\/p>\n

Come ogni anno la scuola italiana d\u00e0 i numeri e le smentite di Valditara<\/strong> possono poco di fronte alla loro evidenza, perch\u00e9 \u00e8 la somma che fa il totale.<\/p>\n

A questa pesantissima quota 250 mila si arriva infatti sommando 130 mila docenti di sostegno che mancano<\/strong>, 40 mila Ata, 14 mila insegnanti che saranno recuperati grazie all\u2019organico di fatto, 45 mila cattedre non assegnate o vacanti, 3 mila posti di educazione motoria e altro ancora.<\/p>\n

Il tutto, ovviamente, con gravi ricadute sulla qualit\u00e0 dell\u2019insegnamento<\/strong>, a partire da quella continuit\u00e0 didattica che ne \u00e8 presupposto essenziale. \u00c8d \u00e8 un trend che non si ferma: si \u00e8 infatti passati dai 132 mila supplenti dell\u2019anno 2017\/2018 ai 250 mila del 2024\/2025, con un incremento del 72%. Una proporzione enorme rispetto ai 796.611 mila docenti di ruolo e ai 241.431 Ata.<\/p>\n

Il fatto \u00e8 che i posti ci sono, ma le immissioni in ruolo sono al di sotto delle necessit<\/strong>\u00e0: quest\u2019anno sono stati assunti 45 mila docenti su 65 mila posti liberi. Il ministro si \u00e8 infatti riservato posti per un ulteriore concorso, nonostante siano ancora senza cattedre molti vincitori delle prove del 2020 e del 2023, quest\u2019ultimo addirittura non ancora ultimato.<\/p>\n

Non va meglio agli Ata<\/strong>: appena 10.336 nuove immissioni in ruolo con 30.579 posti liberi. Come se non bastasse, infine, alla vigilia di Ferragosto il Tar del Lazio ha sospeso in via cautelare la procedura relativa alla nomina dei vincitori del concorso riservato per i dirigenti<\/strong> scolastici svoltosi nei mesi scorsi. Una misura che riguarda 519 persone a livello nazionale.<\/p>\n

Il risultato \u00e8 che 519 istituzioni scolastiche inizieranno l\u2019anno prive di un preside <\/strong>titolare, con tutto quelle che ne consegue in termini di efficienza organizzativa.<\/p>\n

Insomma: siamo alla presenza di un micidiale combinato disposto che mette insieme il non aver saputo risolvere il tema del reclutamento<\/strong> con norme chiare ed efficaci, con una mancata volont\u00e0 di investire nella scuola risorse coerenti con i proclami che puntualmente la descrivono come perno centrale per lo sviluppo del paese.<\/p>\n

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FONTE:<\/strong> https:\/\/www.collettiva.it\/copertine\/italia\/scuola-lanno-dei-supplenti-dqeau7nt<\/p>\n

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