{"id":40865,"date":"2023-01-26T15:07:00","date_gmt":"2023-01-26T15:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/emigrazione-notizie.org\/?p=40865"},"modified":"2023-01-26T15:07:00","modified_gmt":"2023-01-26T15:07:00","slug":"insegnamento-multidisciplinare-dellemigrazione-porta-pd-ecco-la-proposta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emigrazione-notizie.org\/?p=40865","title":{"rendered":"Insegnamento multidisciplinare dell\u2019emigrazione, Porta (PD): \u2018Ecco la proposta\u2019"},"content":{"rendered":"

di Anna Maria De Luca<\/strong><\/p>\n

L\u2018insegnamento multidisciplinare dell\u2019emigrazione nelle scuole<\/strong>, l\u2019apprendimento dei diversi aspetti della storia dell\u2019emigrazione italiana<\/strong> e dei fenomeni di nuova mobilit\u00e0 nel quadro delle tematiche relative alle migrazioni, intese quale elemento significativo e ineliminabile dell\u2019et\u00e0 contemporanea: \u00e8 questo l\u2019oggetto della proposta di legge scritta e avanzata dall\u2019on. Fabio Porta (PD).\u00a0Tuttoscuola lo ha incontrato per farsi spiegare di cosa si tratta.<\/strong><\/h3>\n

 <\/p>\n

On. Porta, pu\u00f2 spiegare ai nostri lettori la sua proposta di legge?<\/strong><\/p>\n

\u201cE\u2019 una proposta di legge che intende fare del patrimonio storico, culturale ed etico dell\u2019emigrazione italiana la base di un progetto formativo da consegnare agli operatori delle scuole di ogni ordine e grado, affinch\u00e9 esso possa integrare utilmente il percorso di crescita culturale tracciato per milioni di ragazzi che, altrimenti, rischierebbero di non conoscere una delle esperienze pi\u00f9 importanti e significative che il popolo italiano ha vissuto nel suo cammino verso la contemporaneit\u00e0. Il riferimento alla vicenda emigratoria del nostro Paese, inoltre, rappresenta un corretto presupposto per sviluppare un percorso di formazione interculturale quanto mai necessario per l\u2019ormai massiccia presenza \u2013 circa 800.000 \u2013 di ragazzi di origine straniera nelle nostre scuole\u201d.<\/em><\/p>\n

Possiamo commentarla con lei articolo per articolo?<\/strong><\/p>\n

\u201cAll\u2019articolo 1 della proposta di legge si prevede che il Ministero dell\u2019istruzione assuma l\u2019emigrazione italiana come tema di un progetto nazionale, previsto tra le misure volte all\u2019innovazione dall\u2019articolo 11, comma 1, del regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, relativo all\u2019autonomia delle istituzioni scolastiche. Il Ministero trasmette agli istituti scolastici di ogni ordine e grado le linee generali del progetto, in modo da garantirne la flessibilit\u00e0 in relazione alle specificit\u00e0 territoriali e alla creativit\u00e0 degli studenti affinch\u00e9 esso sia considerato all\u2019atto della programmazione dell\u2019offerta formativa definita per ciascun anno scolastico. Lo stesso Ministero, poi, \u00e8 chiamato a verificare gli esiti del progetto con cadenza biennale alla luce delle risultanze, valutate in termini di prodotti e di processi, con particolare attenzione alla rilevazione di \u00ab buone pratiche \u00bb trasferibili\u201d.<\/em><\/p>\n

A partire da quando e in che modo si pu\u00f2 integrare tutto ci\u00f2 nelle scuole??<\/strong><\/p>\n

\u201cAll\u2019articolo 2 si prevede che, a decorrere dall\u2019anno scolastico 2023\/2024, il progetto sia inserito nell\u2019ordinaria programmazione formativa, con le modalit\u00e0 previste dalla legislazione vigente e nel rispetto dell\u2019autonomia delle istituzioni scolastiche. Nello stesso articolo si sottolineano la valenza interculturale del progetto, la sua idoneit\u00e0 a una declinazione multidisciplinare e la possibilit\u00e0 di una larga applicazione delle metodologie laboratoriali. Si sottolinea, altres\u00ec, l\u2019opportunit\u00e0 che il progetto, quale fattore di ampliamento dell\u2019offerta formativa, sia preferibilmente incluso nelle attivit\u00e0 curricolari.\u00a0L\u2019articolo 3 si propone di favorire l\u2019integrazione tra le aree disciplinari e la costruzione di reti anche extraregionali tra i diversi istituti scolastici nella prefigurazione e nella realizzazione del progetto\u201d.<\/em><\/p>\n

Chi altri \u00e8 coinvolto in questa operazione culturale, oltre alle scuole?<\/strong><\/p>\n

\u201cVoglio sottolineare l\u2019esigenza di uno stretto raccordo con le iniziative degli enti e delle altre istituzioni locali impegnati nel campo delle migrazioni: nella proposta di legge si formula l\u2019indicazione di un\u2019auspicabile collaborazione con le realt\u00e0 associative che fanno riferimento, in Italia e all\u2019estero, al territorio nel quale gli istituti scolastici sono collocati. Si auspica, inoltre, il coinvolgimento diretto delle famiglie degli studenti con l\u2019intento di determinare un pi\u00f9 immediato e corretto recupero della memoria e delle problematiche degli eventi migratori e di promuovere un legame pi\u00f9 efficace con i territori interessati.\u00a0L\u2019evocazione dell\u2019emigrazione in ambito familiare, inoltre, potr\u00e0 favorire la considerazione in chiave pi\u00f9 oggettiva dei fenomeni dell\u2019immigrazione che in questi ultimi anni si sono sviluppati nel Paese\u201d.<\/em><\/p>\n

Avete pensato anche ad un modo per invogliare le scuole a concretizzare questa idea?<\/strong><\/p>\n

\u201cSi, con l\u2019articolo 4, allo scopo di incentivare la partecipazione degli istituti scolastici alla realizzazione del progetto e l\u2019impegno a conseguire risultati efficaci e qualificati nell\u2019attivit\u00e0 di ricerca e di formazione, si prevede l\u2019istituzione del premio nazionale \u00ab Migranti come noi \u00bb, riservato a classi e a istituti scolastici che si siano particolarmente distinti in tali attivit\u00e0. Alla valutazione dei concorrenti al premio contribuiscono riconosciuti studiosi ed esperti impegnati nelle tematiche delle migrazioni nonch\u00e9 esperti ed operatori del settore dell\u2019informazione.\u00a0All\u2019articolo 5 si prevede che la realizzazione del progetto avvenga, oltre che attraverso l\u2019ottimizzazione delle risorse esistenti, attingendo al Fondo dell\u2019istituzione scolastica (FIS) e al Fondo per l\u2019arricchimento e l\u2019ampliamento dell\u2019offerta formativa e per gli interventi perequativi di cui alla legge 18 dicembre 1997, n. 440\u201d.<\/em><\/p>\n

A questo punto, le auguriamo di farcela\u2026<\/strong><\/p>\n

\u201cAuspico che su questa proposta di legge, che tiene conto delle sollecitazioni provenienti da comunit\u00e0 di origine italiana, da soggetti associativi operanti in questo settore in Italia e all\u2019estero e da enti regionali e locali, si raccolga in modo trasversale il pi\u00f9 ampio consenso dei colleghi parlamentari e la disponibilit\u00e0 del Governo, in modo da fare della vicenda dell\u2019emigrazione italiana, passata e attuale, un fermento attivo della formazione in senso interculturale dei nostri giovani e un impulso per una pi\u00f9 piena comprensione della contemporaneit\u00e0\u201d.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

\n

 <\/p>\n

Il testo della PROPOSTA DI LEGGE:<\/strong>\u00a0<\/strong><\/h2>\n

 <\/p>\n

Art. 1.<\/strong><\/p>\n

(Progetto nazionale sull\u2019emigrazione italiana)<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Per sostenere e per diffondere la conoscenza della diaspora degli italiani nel mondo nel quadro delle migrazioni contemporanee, il Ministero dell\u2019istruzione assume l\u2019emigrazione italiana come tema di un progetto nazionale di ricerca e di approfondimento nell\u2019ambito dell\u2019ordinaria programmazione scolastica, di seguito denominato \u00ab progetto nazionale \u00bb, ai sensi dell\u2019articolo 11, comma 1, del regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275.<\/li>\n
  2. Il progetto nazionale \u00e8 inserito in un quadro di formazione interculturale e ha carattere multidisciplinare. Il Ministero dell\u2019istruzione cura il coordinamento del progetto nazionale con gli altri progetti gi\u00e0 adottati dallo stesso Ministro e, in particolare, con il progetto in materia di educazione interculturale, dei quali rappresenta un\u2019opportuna integrazione, e formula con riferimento ai diversi ordini e gradi di istruzione e alle specifiche aree disciplinari gli indirizzi generali del progetto nazionale in modo da garantirne un\u2019applicazione flessibile in relazione alle specificit\u00e0 territoriali e alla creativit\u00e0 degli studenti.<\/li>\n
  3. Il Ministero dell\u2019istruzione attiva le opportune iniziative per promuovere e per fare conoscere il progetto nazionale, nonch\u00e9 per sensibilizzare e per formare il personale docente del primo e del secondo ciclo di istruzione ai fini dell\u2019acquisizione delle conoscenze e delle competenze necessarie. Lo stesso Ministero adotta misure per la verifica, con cadenza biennale, dei risultati raggiunti dal programma nazionale, valutati in termini di prodotti e di processi, prestando particolare attenzione alla rilevazione delle pratiche educative trasferibili. Il medesimo Ministero provvede, inoltre, a segnalare gli istituti scolastici che si sono particolarmente distinti per la qualit\u00e0 degli interventi adottati e per l\u2019efficacia dell\u2019azione formativa realizzata.<\/li>\n<\/ol>\n

    Art. 2.<\/strong><\/p>\n

    (Contenuti e metodologie del progetto nazionale)<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Gli indirizzi generali di cui al comma 2 dell\u2019articolo 1 prevedono l\u2019apprendimento dei diversi aspetti della storia dell\u2019emigrazione italiana e dei fenomeni di nuova mobilit\u00e0 nel quadro delle tematiche relative alle migrazioni, intese quale elemento significativo e ineliminabile dell\u2019et\u00e0 contemporanea.<\/li>\n<\/ol>\n

      Tale apprendimento \u00e8 basato su una comparazione tra le diverse esperienze e culture di cui i migranti sono portatori e, in particolare, sull\u2019impegno a confrontare il patrimonio umano e storico dell\u2019emigrazione italiana con le situazioni che si evidenziano a seguito dell\u2019insediamento dei migranti dentro i confini nazionali.<\/p>\n

        \n
      1. A decorrere dall\u2019anno scolastico 2022\/2023, gli istituti scolastici di ogni ordine e grado, all\u2019atto della definizione dei piani dell\u2019offerta formativa, previsti dall\u2019articolo 3, comma 1, del regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, stabiliscono le modalit\u00e0 di realizzazione degli indirizzi generali relativi al progetto nazionale formulati dal Ministero dell\u2019istruzione, tenendo conto dei contesti sociali e territoriali in cui essi operano.<\/li>\n
      2. I piani dell\u2019offerta formativa di ogni istituto scolastico di cui al comma 2 possono prevedere che l\u2019insegnamento della storia e delle espressioni culturali e artistiche dell\u2019emigrazione italiana sia inserito nell\u2019ambito delle attivit\u00e0 curricolari. Essi, inoltre, favoriscono il ricorso ad attivit\u00e0 e a metodologie laboratoriali e interdisciplinari.<\/li>\n<\/ol>\n

        Art. 3.<\/strong><\/p>\n

        (Attuazione del progetto nazionale)<\/strong><\/p>\n

          \n
        1. Nell\u2019attuazione del progetto nazionale sono favorite l\u2019integrazione tra le diverse aree disciplinari di uno stesso istituto scolastico e la costruzione di reti anche extraregionali tra gli istituti scolastici.<\/li>\n
        2. Nella fase di realizzazione del progetto nazionale \u00e8 promosso il coinvolgimento diretto delle famiglie degli studenti, volto a determinare un pi\u00f9 immediato e corretto recupero della memoria degli eventi legati all\u2019emigrazione e a promuovere un legame pi\u00f9 efficace con i territori interessati.<\/li>\n
        3. In sede di definizione della programmazione dell\u2019offerta formativa, i dirigenti scolastici stabiliscono gli opportuni contatti con gli enti locali, in particolare nelle aree di pi\u00f9 consolidata tradizione emigratoria e di arrivo di migranti, e con le realt\u00e0 istituzionali, culturali, sociali ed economiche interessate alle tematiche affrontate, con particolare riguardo alla partecipazione delle associazioni che, in Italia e all\u2019estero, fanno riferimento al territorio in cui gli istituti scolastici sono insediati.<\/li>\n
        4. I dirigenti scolastici provvedono, altres\u00ec, a instaurare rapporti con istituti scolastici inseriti in ordinamenti formativi di Paesi esteri dove \u00e8 pi\u00f9 intensa la concentrazione di immigrati italiani e di persone di origine italiana. Tali relazioni sono finalizzate al coinvolgimento di classi e di gruppi di lavoro dei citati istituti nell\u2019intero progetto nazionale o in alcuni suoi aspetti specifici. Sono favoriti, in particolare, i contatti diretti tra gli alunni tramite visite scolastiche e soggiorni di studio.<\/li>\n<\/ol>\n

          Art. 4.<\/strong><\/p>\n

          (Premio nazionale \u00ab Migranti come noi \u00bb)<\/strong><\/p>\n

            \n
          1. Ai fini di cui alla presente legge, \u00e8 istituito il premio nazionale \u00abMigranti come noi\u00bb. Il premio nazionale \u00e8 assegnato annualmente a classi e a istituti scolastici che si sono particolarmente distinti per l\u2019originalit\u00e0 e per il rigore della ricerca nonch\u00e9 per l\u2019efficacia del percorso formativo sulle tematiche delle migrazioni.<\/li>\n
          2. Il Ministro dell\u2019istruzione, con proprio decreto, emana annualmente il bando di concorso per l\u2019assegnazione del premio nazionale di cui al comma 1 e provvede a nominare una commissione di esame composta da nove membri, scelti tra studiosi ed esperti impegnati nelle tematiche delle migrazioni, nonch\u00e9 tra esperti ed operatori del settore dell\u2019informazione.<\/li>\n<\/ol>\n

            Art. 5.<\/strong><\/p>\n

            (Disposizioni finanziarie)<\/strong><\/p>\n

              \n
            1. Il Ministro dell\u2019istruzione, con proprio decreto, determina annualmente le quote del Fondo dell\u2019istituzione scolastica (FIS) e del Fondo per l\u2019arricchimento e l\u2019ampliamento dell\u2019offerta formativa e per gli interventi perequativi di cui alla legge 18 dicembre 1997, n. 440, da destinare al conseguimento delle finalit\u00e0 previste dalla presente legge.<\/li>\n<\/ol>\n

               <\/p>\n

               <\/p>\n

              FONTE<\/strong>: https:\/\/www.tuttoscuola.com\/proposta-insegnamento-emigrazione\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              di Anna Maria De Luca L\u2018insegnamento multidisciplinare dell\u2019emigrazione nelle scuole, l\u2019apprendimento dei diversi aspetti della storia dell\u2019emigrazione italiana e dei fenomeni di nuova mobilit\u00e0 nel […]<\/a><\/p>\n<\/div>","protected":false},"author":1,"featured_media":40866,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[410,264,408,409,16,18,28,31,21,20,22,25],"tags":[23,32,70,160],"class_list":["post-40865","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-lettertura","category-memoria","category-storia","category-studi-e-ricerche","category-associazionismo","category-emigrazione","category-nuova-emigrazione","category-immigrazione","category-cultura","category-politica","category-parlamento","category-leggi-e-normative","tag-emigrazione-italiana","tag-immigrazione","tag-storia","tag-scuola"],"yoast_head":"\r\nInsegnamento multidisciplinare dell\u2019emigrazione, Porta (PD): \u2018Ecco la proposta\u2019 - 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