20081015 18:53:00 redazione-IT<\/p>\n
di Lorenzo Prencipe (*)<\/p>\n
[b]Da quando Berlusconi e la Lega hanno vinto le elezioni e si sono insediati nelle stanze del potere assistiamo, spesso increduli, ad una escalation di dichiarazioni ad effetto e di decisioni improvvide che, frequentemente, riguardano gli immigrati e gli stranieri.
\nSi \u00e8 cominciato con la dichiarazione di guerra, senza esclusione di colpi, contro gli \u201cimmigrati (tutti) delinquenti\u201d, i mendicanti, gli accattoni, i romeni e i rom. I conseguenti decreti sicurezza hanno legalizzato il tutto.
\nSi \u00e8 passato, poi, all\u2019annuncio, inizialmente, trionfale: \u201cCon la Lega al governo, gli sbarchi di clandestini spariranno\u201d; in seguito, dinanzi al perdurare degli arrivi, si \u00e8 adottata la politica del far fare agli altri (Gheddafi), naturalmente in cambio di mezzi e soldi, il lavoro sporco atto a \u201ctrattenere\u201d in Libia, uno dei paesi pi\u00f9 impegnati nella difesa dei diritti umani, i potenziali immigrati.[\/b]<\/p>\n
[b]Quando ci si \u00e8 accorti che Gheddafi non rispettava gli accordi, il leghista ministro degli Interni voleva recarsi personalmente in Libia per richiamare gli impegni presi, ma Gheddafi non \u00e8 stato disponibile ad incontrarlo.<\/p>\n
Sistemati gli immigrati delinquenti, fatti sistemare (da altri) quelli clandestini, la Lega ha pensato di occuparsi degli immigrati regolari chiedendo a gran voce l\u2019introduzione del \u201cpermesso a punti\u201d: se l\u2019immigrato regolarmente residente delinque perde punti, se perde il lavoro perde punti, se ha un\u2019abitazione inadeguata perde punti, se si ammala spesso perde punti, se i figli imbrattano i muri perde punti\u2026 Quando lo stock di punti \u00e8 esaurito l\u2019immigrato perde il permesso di soggiorno e, in teoria, dovrebbe lasciare l\u2019Italia (non si \u00e8 capito bene se da solo oppure accompagnato dalla famiglia) oppure diventa clandestino per (=in forza della) legge.<\/p>\n
Sempre in tema d\u2019immigrati regolari, al Lega, movimento caratterizzato da riconosciuti valori umani e religiosi, non poteva non difendere la religione cattolica dall\u2019aggressione dei musulmani, che se vogliono pregare in Italia lo possono fare in privato oppure ritornando nel loro paese di origine, ed ha, perci\u00f2, proposto l’obbligo di referendum popolare prima della costruzione di una moschea.<\/p>\n
In seguito, visto che parlare (e sparlare) d\u2019immigrati aumenta la visibilit\u00e0 ed il gradimento, la Lega ha scoperto che sugli immigrati ci si poteva anche guadagnare. Ecco immediata la proposta di tassa sull’immigrato: ogni straniero dovr\u00e0 versare 200 euro per chiedere il rilascio e il rinnovo del permesso o avviare la pratica di cittadinanza. Questa tassa si aggiunge ai 70 euro di costi fissi gi\u00e0 sborsati dai lavoratori extracomunitari e servir\u00e0 a finanziare un presunto \u201cfondo per la prevenzione dei flussi migratori\u201d: non si \u00e8 capito bene se si tratta dello stesso fondo per pagare i servigi dei Gheddafi di turno.<\/p>\n
Le classi separate per alunni stranieri<\/p>\n
Questa feconda creativit\u00e0 anti-immigrati della Lega viene, in genere, accettata senza troppe remore dai partiti della Casa della Libert\u00e0 che sembrano partecipare solo al triste gioco delle parti, alle spalle degli immigrati: non appena un esponente di AN o di Forza Italia accenna a qualche \u201cpacata\u201d riflessione sull\u2019immigrazione, la Lega riparte a testa bassa contro gli immigrati.<\/p>\n
L\u2019ultimo esempio riguarda la mozione della Lega alla Camera sull’istituzione nella scuola dell’obbligo di classi riservate agli alunni stranieri che non parlano o parlano poco l\u2019italiano. Tale decisione arriva il giorno dopo che Gianfranco Fini, Presidente della Camera aveva dichiarato: \u00abLa via italiana all\u2019integrazione si ottiene combattendo la tendenza all\u2019isolamento da parte delle minoranze di stranieri e impedendo il prodursi di razzismo e xenofobia, fenomeni che tendono ad aumentare per effetto di paura, ignoranza, degrado\u00bb.<\/p>\n
E proprio per \u201ccombattere la tendenza all\u2019isolamento da parte delle minoranze di stranieri\u201d, richiesta da Fini, il capogruppo della Lega alla Camera, Roberto Cota, propone la creazione di luoghi di apprendimento \u201cseparati\u201d per i bambini immigrati, in modo che questi (senza italiani tra i piedi) possano apprendere meglio l\u2019italiano e dichiara che la \u201cproposta serve a prevenire il razzismo e a realizzare una vera integrazione\u201d. Non si capisce bene come, visto che da sempre abbiamo stigmatizzato le scuole speciali tedesche piene di ragazzi italiani, che pi\u00f9 frequentavano tali strutture, meno tedesco imparavano e pi\u00f9 erano relegati alla marginalit\u00e0 sociale.<\/p>\n
Il testo, approvato a Montecitorio, impegna il governo a \u201crivedere il sistema di accesso degli studenti stranieri alla scuola di ogni ordine e grado, favorendo il loro ingresso, previo superamento di test e specifiche prove di valutazione\u201d. A chi non supera i test vengono messe a disposizione le \u201cclassi ponte che consentano agli studenti stranieri di frequentare corsi di apprendimento della lingua italiana, propedeutiche all’ingresso degli studenti stranieri nelle classi permanenti\u201d.<\/p>\n
Inoltre, la mozione impegna inoltre il governo \u201ca non consentire in ogni caso ingressi nelle classi ordinarie oltre il 31 dicembre di ciascun anno, al fine di un razionale ed agevole inserimento degli studenti stranieri nelle nostre scuole\u201d. Infine, prevede \u201cuna distribuzione degli studenti stranieri proporzionata al numero complessivo degli alunni per classe, per favorirne la piena integrazione e scongiurare il rischio della formazione di classi di soli alunni stranieri\u201d.<\/p>\n
Quali sono i problemi che si vogliono risolvere? Si tratta del bisogno dei bambini stranieri di imparare l\u2019italiano? Si tratta, inoltre, della necessit\u00e0 di non creare classi di (quasi) soli stranieri? Certo, non si risolve con la separazione il bisogno di sostenere l\u2019apprendimento dei bambini stranieri e, soprattutto, non si eliminano i ghetti scolastici creandone o legalizzandone altri.<\/p>\n
Comunque, quando si legifera per tutti, \u00e8 sempre consigliabile confrontarsi con la realt\u00e0 generale e non solo sulla situazione della scuola o della classe che si conosce.<\/p>\n
Secondo gli ultimi dati MIUR, in Italia nell\u2019anno scolastico 2007\/08 gli alunni con cittadinanza non italiana presenti nel sistema scolastico nazionale erano 574.133 e rappresentavano il 6,4% del totale degli alunni.<\/p>\n
Tra questi, i bambini e ragazzi stranieri nati in Italia (quelli generati \u201cin italiano\u201d), iscritti a scuola, erano 199.120 e costituivano il 35% degli alunni stranieri. Naturalmente la loro maggiore concentrazione si rilevava tra i bambini della scuola dell\u2019infanzia (71,2%) e primaria (41,1%), dove come gli altri bambini italiani si avvicinano all\u2019apprendimento (lettura e scrittura) dell\u2019italiano.<\/p>\n
Gli alunni stranieri entrati per la prima volta nel 2007\/2008 nel sistema scolastico italiano, erano, invece, 46.154 (8% di tutti gli alunni stranieri), di cui 23.650, pi\u00f9 della met\u00e0, inseriti nella scuola primaria. Per questi ragazzi, nessuno mette in dubbio che ci sia necessit\u00e0 di un sostegno scolastico, ma questo si deve aggiungere alla normale programmazione delle attivit\u00e0 e deve essere inserito in un quadro di sostegno all’integrazione che vede il \u201cnormale\u201d inserimento in classe con gli altri bambini e non la separazione in \u201cclassi speciali\u201d, pi\u00f9 o meno ponti verso l\u2019emarginazione.<\/p>\n
La cittadinanza pi\u00f9 rappresentata \u00e8 quella rumena con 92.734 alunni pari al 16,15 % del totale degli alunni stranieri, seguita da quella albanese (85.195 alunni, pari al 14,84%) che insieme a quella marocchina (76.217 alunni, pari al 13,28%) coprono il 44,27% (quasi la met\u00e0) delle presenze straniere nella scuola italiana. Ora, gli operatori scolastici sono concordi nel rilevare che i ragazzi provenienti dall\u2019Est Europa hanno pi\u00f9 facilit\u00e0 di apprendimento dell\u2019italiano.<\/p>\n
L\u2019incidenza degli alunni con cittadinanza non italiana \u00e8 particolarmente significativa in Emilia Romagna, Umbria, Lombardia e Veneto dove essi rappresentano pi\u00f9 del 10% della popolazione scolastica regionale (raggiunge il 12% in Emilia Romagna). Nel Mezzogiorno l\u2019incidenza percentuale varia tra l\u20191,3 e il 2,3% ad eccezione dell\u2019Abruzzo con il 5%. E\u2019 utile, comunque, notare che la maggiore concentrazione di alunni con cittadinanza non italiana entrati per la prima volta nel sistema scolastico nazionale avviene soprattutto nelle regioni del Mezzogiorno, dove le percentuali superano sempre il valore nazionale (10%). Nel Centro-Nord, invece, le incidenze percentuali sono tutte inferiori, con l\u2019eccezione del Lazio (12,9%), la Valle d\u2019Aosta (11,7%) e il Friuli (10,7%).<\/p>\n
La mancanza di regolarit\u00e0 scolastica tra gli studenti con cittadinanza non italiana rappresenta un dato particolarmente preoccupante dovuto sia a difficolt\u00e0 legate alla conoscenza della lingua italiana, sia a problemi di integrazione sociale. In media, il 42,5% di alunni stranieri non \u00e8 in regola con gli studi e il crescere dell\u2019et\u00e0 aumenta il loro disagio scolastico. Questo dato, fra l\u2019altro, contraddice le motivazioni addotte a sostegno del provvedimento finalizzato a test di primo ingresso che, come visto, non sono rispondenti alla realt\u00e0 dei fatti.<\/p>\n
Introdurre, allora, una pericolosa discriminazione anche a scuola, istituzionalizzando \u201cclassi differenziali\u201d, non solo non risponde ai problemi che si pretende risolvere, ma rivela \u2013 per l\u2019ennesima volta \u2013 che l\u2019immigrazione (e gli immigrati) \u00e8 uno degli argomenti che ben si prestano alla strumentalizzazione di politici che, incapaci di fornire risposte efficaci, si limitano ad indicare capri espiatori ad un\u2019opinione pubblica esasperata da problemi veri e da paure create ad arte.[\/b]<\/p>\n
Roma, 15 ottobre 2008<\/p>\n
Lorenzo Prencipe \u00e8 Presidente del CSER – Centro Studi Emigrazione di Roma<\/p>\n
www.cser.it<\/p>\n
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EmiNews 2008<\/p>\n
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