20070302 12:45:00 webmaster<\/p>\n
Sono gli stranieri di ”seconda generazione”
\nErano 6.000 i nati nel 1992, 51 mila (+8,5%) nel 2005; i ricongiungimenti sono passati da 3.000 del 1982 a 40 mila nel 2006. In loro c’\u00e8 voglia di mobilit\u00e0 sociale e di ”riscatto”. Indagine in 48 provincia italiane<\/p>\n
PADOVA – Raggiungono i loro genitori grazie ai ricongiungimenti familiari. Oppure nascono qui in Italia, cittadini a tutti gli effetti. Sono gli stranieri della "seconda generazione\u201d, i bambini, gli alunni che sempre di pi\u00f9 frequentano le nostre scuole. L"integrazione, quella vera, quella con la "i\u201d maiuscola, passa per le loro mani.<\/p>\n
Sono tanti e sono in aumento. I numeri, che dimostrano trend di crescita costanti negli ultimi anni, sono desumibili dalla prima indagine nazionale sulle seconde generazioni, che sar\u00e0 presentata sabato 3 marzo nell\u2019aula Nievo di Palazzo del Bo a Padova nel corso di un convegno, realizzato con il patrocinio di Regione Veneto, Ufficio Scolastico Regionale, Provincia Padova, Comune Padova, Comitato di Gestione. La ricerca \u00e8 stata condotta a opera del Dipartimento di scienze statistiche dell\u2019ateneo veneto, che ha seguito lo studio commissionato per il Veneto dal Centro servizi per il volontariato di Padova. L\u2019indagine \u00e8 stata coordinata a livello nazionale dal docente Gianpiero Dalla Zuanna, supportato da numerosi ricercatori provenienti da diverse universit\u00e0 italiane e dalla Fondazione Ismu – Iniziative e studi della multietnicit\u00e0 di Milano (i coordinatori locali Oliviero Casacchia e Luisa Natale per il Lazio, Patrizia Farina e Laura Terzera per la Lombardia e la Toscana, Anna Marsden ancora per la Toscana, Anna Paterno per la Puglia, Salvatore Strozza per la Campania, Carmelo Crisafulli per Calabria e Sicilia e infine Terenzio Fava per le Marche). Sono state coinvolte in totale 48 province in cui sono presenti scuole con una presenza significativa di immigrati, maggiore del 10% al nord, del 3% al sud. Nel complesso sono stati sottoposti i questionari a 10.000 italiani e altrettanti stranieri. Obiettivo dello studio \u00e8 prioritariamente quello di conoscere e analizzare una realt\u00e0 in crescita, che porta con s\u00e9 diverse problematiche legate all\u2019integrazione. Ma soprattutto, la possibilit\u00e0 di dare a chi lavora sul campo elementi per attuare politiche per facilitare il processo di integrazione<\/p>\n
Generazione ”1,75” – Secondo la ricerca, le seconde generazioni sono distinguibili in grandi categorie: quella definita \u201cgenerazione 2\u201d, che consiste nei figli di stranieri, nati in Italia; la "generazione 1,75", in cui rientrano i bambini 0-5 anni che emigrano in et\u00e0 prescolare e svolgono di fatto tutto il processo scolastico qui in Italia. Emigrano dal paese di origine tra i 13 e i 17 anni, invece, i ragzzini della ”generazione 1,25”.<\/p>\n
Un fenomeno in crescita – \u00c8 guardando i dati di pochi anni fa e confrontandoli con quelli attuali che si nota la vera grandezza del fenomeno: se nel 1997 i minori iscritti all\u2019anagrafe erano 125.000, nel 2006 la quota \u00e8 stata di 600.000 registrazioni. Ancora: i nati in Italia nel 1992 erano 6.000, saliti a quota 51.000 (+8,5%) nel 2005. I ricongiungimenti da 3.000 del 1982 sono diventati 40.000 nel 2006. Infine, in totale gli alunni con cittadinanza italiana nell\u2019anno scolastico 2006\/2007 sono stati stimati in 500.000. Le principali nazionalit\u00e0? Albania, Marocco, Cina, Romania. L\u2019indagine ha cercato di focalizzare la percezione che i bambini stranieri hanno del loro vivere in Italia, della loro condizione sociale, delle loro ambizioni. Ad esempio, la \u201cpercezione della ricchezza\u201d e dell\u2019agiatezza \u00e8 sentita dal 29,9% degli alunni stranieri intervistati, contro il 35,6% degli italiani. Passando dalla \u201cpercezione\u201d alla \u201cconcretezza\u201d si registra il possesso di una casa di propriet\u00e0 per il 77,3% degli italiani, molto distante dal 29,9% degli stranieri.<\/p>\n
Voglia ”di riscatto” – Basilare \u00e8 l\u2019aspetto scolastico, la voglia di mobilit\u00e0 sociale, il desiderio di raggiungere obiettivi lavorativi e di \u201criscatto\u201d. Ed \u00e8 a queste voci che \u00e8 riservata ampia parte della ricerca. Dall\u2019analisi dei questionari si legge che pochi alunni stranieri pensano di interrompere gli studi, preferendo invece portare avanti il proprio percorso scolastico. Ma una volta superato lo scoglio della licenza media, che comunque resta per molti un vero e proprio scoglio, si preferisce in larga parte l\u2019opzione degli istituti tecnico-professionali. Il liceo, scientifico o classico che sia, non viene scelto, con ogni probabilit\u00e0 perch\u00e9 presuppone un\u2019ulteriore prosecuzione del curriculum scolastico fino all\u2019approdo all\u2019Universit\u00e0, vista ancora come irraggiungibile. Nessuna differenza con gli italiani sul fronte della differenza di genere: le alunne si confermano, rispetto ai compagni maschi, pi\u00f9 diligenti e soprattutto pi\u00f9 ambiziose. Esiste una forte specializzazione di genere e le ragazze si confermano pi\u00f9 portate verso lavori intellettuali. Il sogno di diventare medico per le ragazze straniere, parrucchiera per le coetanee italiane, mentre il miraggio di una vita da calciatore accumuna i ragazzi di tutto il mondo. Sugli studenti, c\u2019\u00e8 da dire, pesa spesso il ruolo dei genitori, che vedono nei figli la loro possibilit\u00e0 di riscatto personale. Un quadro che, comunque, \u00e8 comune anche a molti italiani. A maggior ragione per gli stranieri la domanda di mobilit\u00e0 sociale \u00e8 intensa, soprattutto per coloro che provengono da famiglie di operai. Ancora: sul fronte della scuola va segnalata l\u2019importanza dell\u2019apprendimento della lingua italiana e la capacit\u00e0 da parte di insegnanti e insegnati di arrivare a una formazione adeguata. Arriva intorno al 70% la comprensione a buoni livelli della nostra lingua.<\/p>\n
Tv e videogiochi anche per i bambini stranieri – Uscendo dai cancelli delle scuole si entra nella societ\u00e0, quella fatta di televisione, di videogame e di partite a pallone (poche). \u00c8 in questo ambito che vivono i bambini che sono la nuova generazione di un\u2019Italia sempre pi\u00f9 multietnica e multirazziale. Fuori e dentro le classi c\u2019\u00e8 il rapporto con gli altri ragazzi, la cui vicinanza aumenta con l\u2019aumentare della permanenza dello straniero in Italia. Ma se le amicizie con gli italiani aumentano, c\u2019\u00e8 di buono che non diminuiscono quelle con gli altri bambini stranieri. Si crea sempre di pi\u00f9, in sostanza, quel melting pot che rappresenta il futuro anche della nostra societ\u00e0. Quanto alla croce e delizia della nostra Italia, la tecnologia, va detto che su questo le generazioni, indipendentemente dalla provenienza, si appiattiscono abbastanza. Il tempo trascorso davanti a televisione e videogiochi aumenta se gli alunni sono in Italia da 10 anni o pi\u00f9. Come a dire, assorbono i pregi, ma anche i difetti, di questa societ\u00e0. E anche sul fronte dei giochi di squadra, quelli sani e fatti all\u2019aperto come un tempo, c\u2019\u00e8 maggior coinvolgimento se il bimbo straniero ha acquisito una certa dose di anni in terra italiana. C\u2019\u00e8 quindi da pensare che pi\u00f9 passer\u00e0 il tempo, pi\u00f9 ci si potr\u00e0 avvicinare a una reale integrazione. <\/p>\n
(Giorgia Gay – Redattore Sociale\/Eminotizie)<\/p>\n
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EmiNews 2007<\/p>\n
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